مقاله علمی چیست؟ نحوه نگارش مقاله علمی

نوشتن برای کالج چگونه از نوشتن در دبیرستان متفاوت است؟

یکی از اولین مواردی که شما به عنوان یک دانشآموز کالج میبینید این است که نوشتن در کالج از نوشتن در دبیرستان متفاوت است. مطمئنا بسیاری از آنچه که دبیرستان نوشتن آموزگار شما را به شما آموخت، به شما در هنگام نوشتن در کالج کمک خواهد کرد: شما می خواهید به طور واضح بنویسید، یک متون جالبی و قابل بحث داشته باشید، برای ساختن پاراگراف هایی که یکپارچه و متمرکز هستند، و غیره بر.

با این حال، بسیاری از دانش آموزان به کالج پیوستند که متکی به استراتژی های نوشتاری است که به خوبی در دبیرستان به آنها خدمت می کنند، اما در اینجا به خوبی آنها را خدمت نمی کنند. فرمول های قدیمی، مانند موضوع پنج پاراگراف، به اندازه کافی پیچیده یا انعطاف پذیر نیستند تا یک ساختار صحیح برای کاغذ کالج ارائه کنند. و بسیاری از ترفندهای قدیمی – مانند استفاده از زبان بلند و یا تکرار خود را به طوری که شما ممکن است نیاز به 10 صفحه را برآورده – در حال حاضر شما را شکست.

پس چگونه یک دانش آموز موفق به گذر از دبیرستان به کالج می شود؟

اولین چیزی که باید بدانید این است که نوشتن در کالج اغلب نوع خاصی از نوشتن است که “نوشتن علمی” نامیده می شود. در حالیکه نوشتن آکادمیک به روشهای مختلف تعریف می شود، قبل از نوشتن اولین مقاله علمی خود، سه مفهومی را که لازم است درک کنید.

1. نوشتن آکادمیک توسط محققان برای پژوهشگران دیگر نوشته شده است. نوشتن توسط محققان برای دانشمندان انجام می شود؟ آیا این شما را ترک نمی کند؟در واقع، اینطور نیست. اکنون که در کالج هستید، بخشی از یک جامعه محققان هستید. به عنوان یک دانشآموز، شما درگیر فعالیتهایی هستید که دانشمندان برای قرنها درگیر آن هستند: شما در مورد خواندن، فکر کردن، بحث در مورد، و نوشتن درباره ایدههای عالی صحبت خواهید کرد. البته، بودن دانشمند، نیازمند خواندن، فکر کردن، استدلال کردن و نوشتن به شیوه های خاصی است. تحصیلات شما به شما کمک می کند تا انتظارات، قراردادها و الزامات بورس تحصیلی را درک کنید. اگر شما بخوانید، این وب سایت نیز خواهد بود.

2. نوشتن آکادمیک به موضوعات و سوالاتی که برای جامعه دانشگاهی علاقه دارند اختصاص دارد. هنگامی که یک مقاله علمی را بنویسید ابتدا باید سعی کنید یک موضوع یا یک سوال مطرح کنید که مناسب و مناسب است – نه فقط برای شما، بلکه به جامعه دانشگاهی که در حال حاضر بخشی از آن هستید. اما چگونه می دانید زمانی که یک موضوع مناسب و مناسب برای این جامعه است؟ اول از همه، توجه به آنچه استاد شما می گوید توجه کنید. مطمئنا او به شما یک زمینه را می دهد که می توانید سوالات و مشاهدات خود را در آن قرار دهید. دوم، درک کنید که مقاله شما باید برای دانش آموزان و دانش پژوهان مورد علاقه باشد. به یاد داشته باشید که نوشتن تحصیلی باید بیش از پاسخ شخصی باشد. شما باید چیزی را بنویسید که خوانندگان شما مفید باشد. به عبارت دیگر شما می خواهید چیزی بنویسید که به خواننده کمک کند تا موضوع شما را بهتر درک کند یا آن را به شیوه ای جدید ببینید.

3. این ما را به نهایت نهایی می رساند: نوشتن آکادمیک باید با استدلال آگاهانه خواننده را ارائه دهد. برای ساخت یک استدلال آگاهانه، ابتدا باید سعی کنید آنچه را که در مورد یک موضوع می دانید از آنچه که در مورد یک موضوع فکر می کنید، مرتب کنید . یا به عبارت دیگر، شما می خواهید به در نظر گرفتن آنچه شناخته شده است در مورد یک موضوع و سپس برای تعیین آنچه شما در مورد آن فکر می کنم. اگر مقاله شما نتواند اطلاع دهد یا اگر نتواند استدلال کند، نمیتواند انتظارات خواننده دانشگاه را برآورده کند.

مقاله علمی چیست

ساخت یک ارجاع معلوم

چیزی که می دانید

هنگامی که برای نشستن یک مقاله دانشگاهی بنویسید، ابتدا می خواهید در مورد موضوع خود چیزی را بدانید. تخصیص های مختلف نوشتن به درجه های مختلفی از دانستن نیاز دارند. به عنوان مثال، مقاله کوتاهی که در پاسخ به بازدید از پنجره عقب آلفرد هیچکاک نوشته شده است، ممکن است از شما بخواهد با آثار دیگر هیچکاک آشنا نباشید. ممکن است حتی شما را مجبور نکنید شرایطی را که برای نقد فیلم مهم هستند تسلط داشته باشید – هرچند به طور واضح هرگونه اطلاعاتی که به فیلم می آورید ممکن است به شما کمک کند پاسخی متفکرانه به آن بدهید.

با این حال، اگر از شما خواسته شود یک مقاله علمی در مورد فیلم بنویسید، پس می خواهید بیشتر بدانید. شما می خواهید شرایط خاصی در دست داشته باشید تا بتوانید توضیح دهید که هیچکاک در لحظات کلیدی چه کاری انجام می دهد. شما می خواهید با فیلم های دیگر هیچکاک آشنا شوید تا بتوانید درک کنید که چه موضوعاتی برای او و کار او اهمیت دارد. علاوه بر این، اگر شما در حال تماشای این فیلم در یک کلاس فیلم سطح بالایی هستید، شما می خواهید از دیدگاه انتقادی مختلف در فیلم های هیتچاک و فیلم ها به طور کلی آگاهی داشته باشید، به طوری که شما می توانید استدلال خود را در مکالمه فعلی بزرگتر قرار دهید.

هنگامی که برای نشستن یک مقاله دانشگاهی بنشینید، از خودتان این سؤالات را بپرسید:

چه چیزی در مورد موضوع من می دانم؟

  • آیا می توانم به سوالات پاسخ دهم که، چه، زمانی، کجا، چرا، چطور؟
  • چه چیزی در مورد زمینه موضوع من می دانم؟
  • چه تاثیرات تاریخی یا فرهنگی در مورد آن می دانم ممکن است برای موضوع من مهم باشد؟
  • آیا موضوع من متعلق به هر ژانر یا گروهی از موضوعات خاص است؟
  • در مورد این ژانر چه می دانم؟

چه چیزی در مورد این موضوع به نظر من مهم است؟

  • اگر من خلاصه آنچه در این موضوع می دانم، چه نقاطی بر آن تمرکز می کنم؟
  • چه نقشی کمتر اهمیت دارد؟
  • چرا فکر میکنم؟

چطور این موضوع مربوط به چیزهای دیگر است که من می دانم؟

  • در مورد موضوع چه چیزی می تواند به خواننده من کمک کند تا آن را از راه های جدید درک کند؟

چه چیزی در مورد موضوع من نمی دانم؟

  • چه باید بکنم؟
  • چگونه می توانم بیشتر بیاموزم؟

چه فکر میکنی

شما می توانید کشف کنید که در بالا ذکر شده است که سوالاتی که در بالا ذکر شده است را فراتر از چیزی که در مورد یک موضوع می دانید می بینید و شروع به درک آنچه فکر می کنید فکر می کنید. در روند واقعا تفکر در مورد موضوع شما، هدف شما این است که با مشاهدات تازه آشنا شوید. پس از همه، کافی نیست که در یک مقاله خلاصه شود که قبلا شناخته شده و در مورد آن صحبت شده است. شما همچنین باید از خودتان به گفتگو اضافه کنید.

با این حال، درک کنید که “اضافه کردن چیزی از خودتان” فقط دعوت کردن به پیوند دادن، واکنشها یا تجربیات شخصی شما برای خواندن یک متن نیست. برای ایجاد یک استدلال آگاهانه، ابتدا باید بدانید که نوشتن شما باید به جای شخصیتی تحلیلی باشد به عبارت دیگر، نوشتن شما باید نشان دهد که ارتباطات، واکنش ها و تجربیات یک متن شما به شیوه انتقادی، نه به صورت شخصی ترتیب داده شده است.

چگونه فرد از واکنش شخصی به نوشتن تحلیلی حرکت می کند؟

اصول مقاله نویسی

خلاصه کن

ابتدا خلاصه ای از متن اصلی را بیان کنید. متوجه خواهید شد که می توانید چندین خلاصه مختلف را بر اساس دستور کار خود ایجاد کنید. بازگشت به مثال فیلم هیتچک، شما ممکن است خلاصه طرح، خلاصه ای از تم های خود، خلاصه ای از ویرایش آن و غیره را ایجاد کنید. شما همچنین می توانید آنچه را که در مورد فیلم در زمینه می دانید خلاصه کنید. به عبارت دیگر، شما ممکن است خلاصه ای از مشکلاتی که هیچکاک در تولید فیلم تجربه کرده اید بنویسید یا خلاصه ای از چگونگی تکمیل این فیلم خاص یا فیلم های دیگر در کانون هیچکاک را بنویسید. شما همچنین می توانید خلاصه ای از آنچه که دیگران در مورد فیلم گفته اند.منتقدان فیلم در مورد هیچکاک، فیلم هایش و سبک آنها خیلی صحبت کرده اند. سعی کنید همه آنچه را که می دانید خلاصه کنید.

ارزیابی کنید

فرایند ارزیابی یکی از مباحث جاری است. شما متن را لحظه ای که با آن روبرو می شوید، ارزیابی می کنید و همچنان به ارزیابی و ارزیابی مجدد آن ادامه می دهید. ارزیابی متن متفاوت است از واکنش به یک متن. هنگامی که شما برای اهداف دانشگاهی ارزیابی می کنید، مهم است که بتوانید واضح و واضحی از پاسخ شخصی خود داشته باشید. چه چیزی در متن منجر به پاسخ شما به یک راه مشخص می شود؟ چه خبر نمیدر متن که ممکن است به پاسخ شما کمک کند؟تماشای فیلم هیتاکاک، شما احتمالا خود را در معرض اضطراب قرار داده اید، در تعطیلات فیلم گرفتار شده اید. چطور در این فیلم احساس میکنید که چنین احساسی دارید؟ ویرایش؟ بازیگری آیا می توانید به یک لحظه در فیلم اشاره کرد که به خصوص در ایجاد تعلیق موفق بوده است؟ در این سؤال ها، شما دو فرآیند فکری را زیر سؤال می برید: تجربه شخصی خود و تجزیه و تحلیل متن را تجربه کنید.

تجزیه و تحلیل.

ساختن یک استدلال آگاهانه ابتدا شما را به تجزیه و تحلیل میپردازد – به این معنا که بخشی از موضوعتان را در نظر بگیرید و سپس بررسی کنید که چگونه این قطعات مربوط به یکدیگر یا کل هستند. برای تجزیه و تحلیل فیلم هیتاکاک، می توانید فیلم را با بررسی صحنه های خاص، نقطه نظر، حرکات دوربین و غیره بخواهید. به طور خلاصه، شما می خواهید بپرسید: اجزای فیلم هیتاکاک چه هستند و چگونه این اجزاء به موضوع فیلم کمک می کنند؟ چگونه آنها را به عنوان یک کار کلی کار می کنند؟ هنگامی که شما تجزیه و تحلیل، شما کل به قطعات را شکستن، به طوری که شما ممکن است تمام متفاوت به نظر می رسد. در روند تجزیه و تحلیل، چیزهایی را که می توانید بگویید، پیدا کنید.

ترکیب کردن.

هنگامی که شما تجزیه و تحلیل می کنید، متن را به قسمت های آن تقسیم می کنید. هنگامی که شما synthesize، شما برای ارتباط بین ایده ها. یک بار دیگر فیلم هیکاک را در نظر بگیرید. در تجزیه و تحلیل این فیلم، شما ممکن است با عناصری که به نظر می رسد در ابتدا متفاوت است. شما ممکن است برخی از مشاهدات که در ابتدا به ژل به نظر نمی رسد. یا شاید شما چشم انداز های مختلف انتقادی در مورد فیلم را بخوانید، همه آنها در اختلاف با یکدیگر قرار دارند. در حال حاضر زمان برای بررسی اینکه آیا این عناصر و یا مشاهدات غیر متجانس ممکن است با هماهنگی و یا سنتز شود. این تمرین فکری مستلزم این است که شما یک استدلال چتر ایجاد کنید – بعضی از بحثهای بزرگتر که ممکن است چندین نظر و دیدگاه وجود داشته باشد.

انتخاب یک موضوع مناسب

بسیاری از دانشجویانی که در کالج نوشتن دارند دچار مشکل میشوند که چه چیزی یک موضوع مناسب را تشکیل میدهند. گاهی اوقات استاد به شما سریع می دهد. او به شما یک سؤال برای کشف یا حل مشکل می دهد. هنگامی که شما توسط استاد خود فورا دریافت می کنید، مطمئن شوید که آن را به دقت بخوانید. استاد شما تنظیم پارامترهای انتساب برای شما است. او به شما می گوید که چه نوع مقاله مناسب خواهد بود.

با این حال، در بسیاری از موارد، استاد شما سریعا به شما ارائه نخواهد داد. ممکن است حتی یک موضوع را به شما بدهد. به عنوان مثال، در یک دوره روانشناسی ممکن است از شما خواسته شود مقاله ای را بر روی هر نظری یا نظری خود بنویسید. استاد شما به شما یک موضوع داده است، اما او به شما یک موضوع داده است. او همچنین به شما نگفت که مقاله باید چطور باشد. آیا باید یکی از نظریات خود را خلاصه کند؟ آیا باید دو یا چند نظریه را مقایسه کنیم؟ آیا باید این نظریه ها را در برخی زمینه های تاریخی قرار داد؟ آیا باید این نظریه ها را با توجه به محدودیت های خود مورد بحث قرار داد؟

در این مرحله، شما دو گزینه دارید: با استاد صحبت کنید و ببینید انتظارات او چقدر است یا این موضوع را برای خودتان پیدا کنید. همیشه با استاد صحبت می کنم. حداقل، شما می خواهید برای پیدا کردن اگر استاد می خواهد یک گزارش و یا مقاله . به عبارت دیگر، استاد شما به دنبال اطلاعات یا استدلال است؟

احتمالا او می خواهد شما را به یک بحث است. این موضوع به شما کمک می کند که موضوع خود را محدود کنید و اطمینان حاصل کنید که آن را آکادمیک مناسب می دانید. همانطور که در مورد یک موضوع فکر می کنید، سؤالات زیر را بپرسید:

  • آیا یک سوال فکری دارید؟ به عبارت دیگر، آیا شما یک سوال را مطرح کرده اید که به یک پاسخ پیچیده و متفکر نیاز دارد؟
  • آیا سوال تحریک آمیز است؟ شروع به کار بحث برانگیز؟ تازه؟
  • آیا شما قادر به پاسخگویی به این سوال به اندازه کافی در چند صفحه هستید؟ یا سوال غیر قابل درک است؟
  • اگر سوال به نظر می رسد گسترده است، چگونه می توانید آن را محدود کنید؟
  • آیا سؤال شما به متن و متن پاسخ می دهد؟ به عبارت دیگر، آیا شما شرایط تاریخی و فرهنگی را که این متن را تحت تاثیر قرار داده اید مورد توجه قرار داده اید؟ آیا شما در نظر داشتید که علمای دیگر در مورد آن چه گفته اند؟
  • آیا خواننده شما درباره این سوال مراقب است؟ یا او می گوید: “پس چه؟”

برای مشاوره بیشتر در مورد این موضوع، مشورت با موضوع خود را در جاهای دیگر این وب سایت مشورت کنید .

یافتن موضع افسانه ای

هنگام نوشتن یک مقاله علمی، نه تنها باید آنچه را که می خواهید بگوئید، در نظر بگیرید، بلکه باید در نظر بگیرید که چه کسی آن را می گوید. به عبارت دیگر، این مهم است که تعیین نه تنها آنچه شما در مورد یک موضوع فکر می کنم، بلکه آنچه مخاطبان خود را به احتمال زیاد به فکر می کنم. تعصب مخاطب شما چیست؟ ارزش های؟ انتظارات دانش چیست؟ به چه کسی می نویسید و برای چه هدف؟

هنگامی که شما شروع به پاسخ به تمام این سوالات، شما شروع به حساب با آنچه که “موضع لفظی” نامیده می شود. “موضع لفظی” اشاره به موقعیتی است که شما را از نظر موضوع و خواننده مقاله خود در نظر میگیرد.

موقعیت خود را در نظر بگیرید

ابتدا رابطه خود را با موضوع خود در نظر بگیرید. هنگامی که یک مقاله را بنویسید، شما در مورد یک موضوع ایستاده اید. شما تعیین می کنید که آیا برای یا علی هستید، پرشور و یا سرحال هستید؟ شما تعیین می کنید که آیا شما قصد مشاهده این موضوع را از طریق یک چشم انداز خاص (به عنوان مثال فمینیست)، و یا آیا شما قصد دارید یک پاسخ عمومی تر داشته باشید. شما همچنین تعیین کنید که آیا شما قصد دارید موضوع خود را از طریق لنز یک رشته خاص – تاریخ، به عنوان مثال، تجزیه و تحلیل کنید. موضع شما در مورد این موضوع بستگی به تصمیمات زیادی که در فرایندهای خواندن و تفکر ایجاد کرده اید.

به منظور اطمینان از اینکه موضع شما در مورد یک موضوع تحلیلی مناسب است، ممکن است بخواهید سوالات خود را از خود بپرسید. شروع کنید با این سوال که چرا این موضع خاص را گرفته اید. چرا بعضی از عناصر متن را بیشتر از دیگران یافتید؟ آیا این اولویت بندی ها منعکس کننده برخی از تعصب یا پیش شرط در مورد شما است؟ اگر بخشی از یک متن را به عنوان خسته کننده یا غیر مهم انتخاب کردید، چرا این کار را کردید؟ آیا شما مسائل یا تجربیات شخصی دارید که باعث می شود شما با ادعاهای خاصی بی صرع بشوید؟ آیا بخشی از پاسخ شما به متن است که ممکن است خواننده شما را مجبور به تخفیف مقاله خود به عنوان تعصب یا غیر انتقادی کند؟ اگر چنین است، ممکن است بخواهید موضع خود را در مورد موضوع خود بررسی کنید.

مخاطب شما را در نظر بگیرید

موقعیت شما در یک موضوع به خودی خود موضع لفظی شما را تعیین نمی کند. شما همچنین باید خواننده خود را در نظر بگیرید. در کالج کالج، مخاطبان معمولا استاد یا همکلاسی های خود هستند – هرچند گاهی اوقات استاد شما به شما دستور می دهد که مخاطبان خاص یا عمومی بیشتری را بنویسید. مهم نیست که چه کسی خواننده شماست، شما میخواهید قبل از اینکه شروع به نوشتن کنید، دقت کنید.

شما در مورد خواننده و موضع خود در مورد موضوع خود چه می دانید؟ او احتمالا در مورد موضوع بداند؟ او احتمال دارد که اوباما چیست؟ علاوه بر این، چه تأثیری بر روی خواننده دارد؟ آیا هدف شما بحث برانگیز است؟ آموزنده سرگرم کننده آیا خواننده به قصد شما اهمیت می دهد یا از آن انتقاد می کند؟

هنگامی که شما تعیین کرده اید که چه کسی خواننده شما است، می خواهید در نظر بگیرید که چگونه ممکن است او به بهترین نحو دست یابد. اگر، مثلا، شما در مورد یک موضوع حقوقی هستید و به خوانندگان می نویسید که در مورد آن کمی یا هیچ چیز نمی دانند، پس شما می خواهید موضع آموزنده را بیابید. اگر هنوز درباره یک موضوع اعتماد ندارید و سوالات بیشتری نسبت به پاسخ دارید، ممکن است بخواهید موضع شوخیاشی داشته باشید.

در هر صورت، زمانی که تصمیم می گیرید در موضع لفظی قرار بگیرید، یکی را انتخاب کنید که به شما اجازه صادق بودن را می دهد. شما نمی خواهید موضع معتبر در مورد موضوع را در نظر بگیرید اگر شما در مورد آنچه شما می گویند مطمئن نیستید. از سوی دیگر، شما نمی توانید موقعیتی را در مورد یک موضوع بپذیرید: هیچ چیز بدتر از خواندن یک مقاله است که نویسنده آن را رد کرده است. اگر شما از دو ذهن در یک موضوع هستید چه؟ اعلام کنید که به خواننده است موضع واضح و روشن خود را به دوزخ بکشید.

در نهایت، به سادگی به استاد خود نگویید. اگر چه بعضی از استادان آن را خوشحال می کنند تا کشف کنند که همه دانش آموزانشان موضع خود را در یک موضوع قرار می دهند، اکثر ما امیدواریم که استدلال شما ما را با گفتن چیزی جدید در مورد موضوع خود، حتی اگر این “چیزی جدید” به سادگی تاکید تازه بر جزئیات جزئی. علاوه بر این، غیر ممکن است که شما بتوانید “مقاله ایده آل” را که در استاد شما وجود دارد تکرار کنید. هنگامی که شما سعی می کنید، با تجزیه و تحلیل خود در مقایسه با استادان خود ریسک می کنید. آیا واقعا می خواهید این اتفاق بیفتد؟

با توجه به ساختار

در دبیرستان شما ممکن است استراتژی های مختلفی را برای ساخت مقالات خود آموخته باشید. بعضی از شما ممکن است در موضوع پنج پاراگراف مطرح شده، که در آن موضوع خود را معرفی می کنید، با سه امتیاز پشتیبانی می کنید، و سپس با تکرار آنچه قبلا گفته اید، نتیجه گیری کنید. دیگران از شما ممکن است گفته شود که بهترین ساختار برای یک مقاله مدل ساعت ساعت است که در آن شما با یک بیانیه عمومی شروع می کنید، مشاهداتی را که به طور فزاینده ای مشخص شده اند، و سپس با بیانیه ای که یکبار دیگر به طور کلی به پایان می رسد، نتیجه گیری کنید.

هنگامی که شما مقالات را در کالج نوشتید، شما نیاز به ساختارهایی دارید که ایده هایی را که پیچیده تر از آنچه که در دبیرستان در نظر گرفته اید، پشتیبانی می کند. استادان شما ممکن است چندین مدل برای ساختن مقاله خود را ارائه دهند. آنها ممکن است به شما بگویند که اطلاعات خود را به ترتیب زمانی و مکانی مرتب کنید، بسته به اینکه آیا شما مقاله ای برای یک کلاس تاریخی یا دوره ای در تاریخ هنر نوشته اید. یا آنها ممکن است شما را با مدل های مختلف برای استدلال ارائه دهد: مقایسه و کنتراست، علت و اثر، و غیره. اما به یاد داشته باشید: ساختار برای استدلال شما در نهایت توسط محتوای خود تعیین می شود. هیچ مدل prefab وجود ندارد که ساختار کافی برای استدلال دانشگاهی فراهم کند. (برای مشاوره دقیق تر در مورد راه های مختلف برای ساخت مقاله خود، بهنوشتن توجه کنید: با توجه به ساختار و سازمان. )

هنگام ایجاد یک استدلال آگاهانه، می خواهید به چندین استراتژی سازمانی تکیه کنید، اما شما خواهان حفظ برخی نکات کلی هستید.

معرفی:

معرفی شما باید دو چیز را انجام دهد: باید استدلال خود را اعلام کند، و باید بحث خود را در گفتگوهای بزرگتر و در حال انجام در مورد موضوع شما قرار دهد. اغلب نويسندگان قبل از انجام سابق، دومی را انجام می دهند. به این ترتیب، آنها با خلاصه شدن آنچه که سایر محققان در مورد موضوع خود گفته اند، شروع می شوند و سپس آنها را به گفتگو اضافه می کنند. حتی زمانی که مقاله شما مقاله پژوهشی نیست، انتظار می رود که استدلال شما را به عنوان یک گفتگوی بزرگتر معرفی کنید. با توجه به نامگذاری متن، نویسنده، مسائل مطرح شده در این مطلب، “موضع” خود را برای خواننده خود قرار دهید و در مورد این مسائل بپرسید.(برای مشاوره دقیق تر درباره نوشتن مقدمه خوب، به معرفی و نتیجه گیری مراجعه کنید .)

رأی پایان نامه:

احتمالا شما در دبیرستان تدریس می کنید که هر مقاله باید پایان نامه اعلام شده باشد و این جمله در پایان مقدمه ظاهر شود. در حالی که این توصیه صدا است، گاهی اوقات به جای آنکه در یک متن بیان شود، پایان نامه گنجانده شده است و تقریبا در هر کجای آن ممکن است ظاهر شود – اگر نویسنده ماهر باشد.

این که پایان نامه شما در پایان مقدمه یا پایان مقاله شما ظاهر می شود، باید یک ادعای قابل بحث داشته باشد – یعنی باید چیزی را که جالب و قابل بحث باشد، اعلام کند. از آنجا که پایان نامه شما مسلما مهم ترین جمله در مقاله شما است، شما می خواهید در مورد توسعه پایان نامه های خود بیشتر بخوانید .

طرف دیگر:

از آنجایی که هر پایاننامه نقطه قابل بحثی را ارائه می دهد، شما به عنوان یک نویسنده، مجبورید که در مقاله خود، دیگر طرف (ها) یک استدلال را تأیید کنید. در نظر بگیرید که مخالفان شما ممکن است علیه استدلال شما باشند. سپس تعیین کنید کجا و چگونه می خواهید با مخالفان مقابله کنید. آیا می خواهید مخالفت را در پاراگراف اول رد کنید؟ آیا میخواهید هر استدلال مخالف را فهرست کنید و آنها را یکی پس از دیگری رد کنید؟ تصمیمات شما نحوه ساخت مقاله شما را تعیین می کند.

پشتیبانی از پاراگراف ها:

هر متضاد متقاعد کننده باید حمایت داشته باشد. پشتیبانی استدلال شما در پاراگراف مقاله شما برگزار خواهد شد. این پاراگراف ها باید یک نقطه را، معمولا به عنوان جمله موضوع آن پاراگراف یا ادعا، بیان کنند.

حکم یا ادعای تئوری مانند حکم پایان نامه است – به جز آنکه به جای اعلام استدلال کل مقاله، آن را به استدلال این پاراگراف خاص اعلام می کند. به این ترتیب، حکم موضوع، شواهد مقاله را کنترل می کند. حکم موضوع بیش از پایان نامه انعطاف پذیرتر است، زیرا ممکن است به راحتی در مکان های مختلف در پاراگراف ظاهر شود. با این حال، اغلب اوقات، در آغاز یا در نزدیکی آن ظاهر می شود. برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد پاراگراف ساختاری، به نوشتن توجه کنید: با توجه به ساختار و سازمان.

نتیجه گیری:

نوشتن نتيجه خوب دشوار است. شما می خواهی خلاصه بفرمایید، اما شما می خواهید بیش از آنچه که قبلا گفته اید بگوید. شما می خواهید خواننده را با چیزی به فکر کردن بگذارید، اما می خواهید از موعظه جلوگیری کنید. شما ممکن است بخواهید به یک ایده یا سوال جدید اشاره کنید، اما شما با رعایت چیزی که او بی معنی می یابد، مخاطره آمیز است. نتیجه گیری های نوشتاری، به طور جزئی، موضوع تعادل مناسب است. برای اطلاعات بیشتر در مورد نحوه نوشتن نتیجه خوب، به معرفی و نتیجه گیری مراجعه کنید .

با استفاده از تن و سبک مناسب

خوب: شما فکر می کنید که شما در یک مقاله علمی به چه چیزی نیاز دارید. شما باید تحلیل کنید بحرانی. شما باید یک استدلال آگاهانه ایجاد کنید. شما باید رابطه خود را با موضوع خود و خواننده خود در نظر بگیرید. اما چه در مورد پیدا کردن یک تن و سبک آکادمیک مناسب؟

تن و سبک نوشتن تحصیل ممکن است در ابتدا به نظر می آید ارعاب. اما آنها نباید باشند. استادان می خواهند که دانش آموزان به طور واضح و هوشمندانه در موضوعاتی که آنها، دانش آموزان در مورد آن مورد توجه قرار می دهند، بنویسند. چه استادانی نمیخواهند بورس تحصیلی تقلبی باشد – به این معنا که هیچکدام از اینها به هیچ وجه اهمیتی ندارد. اگر دانشجو نتوانست مقاله را بنویسد، استاد احتمالا آن را بخواند. سپس یک مقاله علمی باید به خواننده دعوت کند، حتی اگر یک سبک علمی مناسب داشته باشد.

به یاد داشته باشید: استادان انسانی هستند که قادر به خستگی، خنده، تحریک و هیاهو هستند. درک کنید که به شخصی که خوشحال است نوشتن می کنید، وقتی نقطه روشن، خلاصه و متقاعد کننده ای را می گذارید. همچنین متوجه میشوید که او زمانی که پروس خود را پر کرده است، کمترین لذت را میگیرد، شمارش صفحه خود را افزایش میدهد یا سعی میکند با استفاده از اصطلاحاتی که مدت زمان را برای درک آن ندیدهاید، او را تحت تأثیر قرار دهد.

به طور خلاصه، پس از آن، نوشتن آکادمیک خوب از قوانین نوشتن خوب پیروی می کند. اگر می خواهید اطلاعات بیشتری در مورد نحوه ارتقاء سبک آکادمیک خود بدست آورید، لطفا در موارد دیگر در این وبسایت ببینید « شرکت در سبک ». اما قبل از انجام این کار، برخی از نکات زیر را در نظر بگیرید که برای ایجاد یک فرآیند نوشتن یک مقاله دانشگاهی بهتر شده است:

  • تکیه بر شواهد بیش از احساس. شما ممکن است در مورد موضوع بسیار پرشور باشید، اما این بهانه ای برای اجازه دادن به لفاظی ها به تنهایی برای حمل توپ نیست. حتی اگر شما برخی عبارات بسیار زیبا را برای بحث در مورد مهندسی ژنتیک ایجاد کرده اید، به استاد شما خیلی اهمیتی نمی دهند مگر اینکه شما این عبارات زیبا را با حقایق پشت سر بگذارید.
  • ضمایر شخصی خود را تماشا کنید. دانش آموزان اغلب تعجب می کنند که آیا استفاده از ضمایر “من” و “شما” در یک مقاله خوب است. در حقیقت، این درست است که شما از آنها در درک اثر خود استفاده می کنید. به عنوان مثال، بیش از حد “من” ممکن است خواننده را احساس کند که مقاله شما بیش از حد ذهنی است. در حقیقت وقتی که یک نویسنده اغلب خود را در اولین شخص می خواند، ممکن است این کار را برای جلوگیری از ارائه مدرک انجام دهد: “این نظر شخصی من است و من حق آن را دارم. من مجبور نیستم از آن دفاع کنم.” اما البته او دارد. با استفاده از ضمایر “شما”: آیا واقعا میخواهید به طور مستقیم در خواننده سخن بگوید؟انجام این کار خواننده را به متن نزدیک تر می کند و یک پاسخ ذهنی (و گاهی اوقات شدیدتر انتقادی) را دعوت می کند. اگر این نوع پاسخ، چیزی است که می خواهید، سپس به وسيله شما “شما” را استخدام می كنید. با این حال، شما همچنین باید به یاد داشته باشید که بعضی از رشته های علمی (علوم، به عنوان مثال) از استفاده از این ضمایر خنثی می شوند. در صورت شک و تردید، بپرسید
  • ضمایر جنسیتی خود را تماشا کنید. هنگام نوشتن، می خواهید اطمینان حاصل کنید که هیچ کاری انجام ندهید تا خوانندگان شما از آن خارج شوند. اگر شما همیشه “او” و “او” را استفاده کنید، شما نیمی از خواننده بالقوه خود را حذف می کنید. ما اذعان داریم که راه حل او کمی نگران کننده است. با این حال، شما ممکن است مشکل را حل کنید همانطور که در این سند انجام داده اید: با تغییر دادن “او” و “او” در سراسر. نویسندگان دیگر همواره از “او” به جای “او” حمایت می کنند، به عنوان راهی برای تایید از رها کردن زنان از متون طولانی مدت. هر تصمیمی که در انتها ایجاد می کنید، به تاثیر آن بر خوانندگانتان حساس باشید.
  • از تفاوت های خاص رشته ای آگاه باشید. هر یک از رشته های دانشگاهی روش خود را برای ساخت دانش، سازماندهی آن دانش، استفاده از شواهد و برقراری ارتباط درون زمینه دارد. این تفاوت ها، که بسیار عمیق هستند، خود را از نظر تن و سبک بیان می کنند. اگر به اطلاعات بیشتر درباره مسائل مربوط به رشته خاص نیاز دارید، با استاد خود صحبت کنید. به طور سنتی در رشته با هدف تلاش برای درک اینکه چگونه مردم در این رشته کار می کنند دانش را درک می کنند.و برای مسائل مربوط به سبک، استناد، و غیره، از یک کتابچه راهنمای سبک مربوطه، مانند ورقهای سبک MLA یا APA، را بررسی کنید.
  • از اشتباهات مکانیکی اجتناب کنید مهم نیست که چه مخاطبی هستید که میخواهید آن را بخوانید، شما می خواهید متن ایجاد کنید که بدون خطا باشد. خطاها در دستور زبان و سبک آهسته خواننده خود را پایین. گاهی اوقات حتی مفهوم خود را نیز مبهم می کنند. همیشه متن خود را قبل از ارسال آن به خواننده خود اصلاح کنید. اگر متوجه شدید که اشتباهات زیادی مرتکب شده اید و میخواهید با گرامر و سبک بخواهید کمک کنید، با یک کتابچه راهنمای کتاب مراجعه کنید.